mayo 06, 2007
Estimados participantes de la actividad de extensión acreditable "Elaboración de Materiales Educativos Computarizados", les doy la más cordial bienvenida a esta experiencia educativa, la cual será de gran productividad y enriquecimiento para todos. Para mi es un gran placer ser parte de esta dinámica pedagógica y juntos construir e intercambiar conocimientos, a través de este espacio desarrollado para la interactividad del curso. ¡¡¡Mucho éxito!!!
UNIDAD I Uso de las TIC en la Educación
Presentación
Esta unidad pretende introducir a los participantes en los elementos conceptuales relacionados a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Los contenidos se presentan bajo profundidad media (esquemas simples). En este sentido, se requiere que los participantes adquieran conocimientos básicos sobre lo referente a las TIC, de manera que logren reconocer la importancia de éstas en el ámbito educativo.
Objetivos:
· Conocer los elementos conceptuales en entorno a las TIC.
· Analizar la importancia del empleo de las TIC en las instituciones educativas.
· Valorar a las TIC como elemento transformador de la educación.
Contenidos:
· Conceptos Básicos: Tecnología, TIC, Tecnología Educativa, Blended Learning, E-learning, Elementos comunicacionales
· Tipos de Tecnologías aplicada a la educación: Foro, Chat, Correo electrónico, Sistemas de gestión de aprendizaje, software educativo, Website, Grupos de discusión, Webquest, Weblog y Wikis, entre otros.
· Importancia de las TIC en el amibito educativo
Estrategias de Aprendizaje
· El facilitador le suministrará un cd a los participantes con la información necesaria referente a los contenidos de la actividad. Tanto en el cd como en la Weblog del curso (http://asignaturamec.blogspot.com/) podrán encontrar el Programa Sinóptico de la actividad de extensión y los materiales instruccionales concernientes a cada unidad, tales como documentos, direcciones electrónicas complementarias y presentaciones didácticas. Todo ello con la finalidad de que el participante realice la lectura reflexiva de los mismos y la ejecución de diversas actividades las cuales cumplirán de manera individual y grupal.
· Intervenciones en el Foro.
Material Instruccional
Arias, M. (2006). Tecnologías en los sistemas de educación a distancia. UNA-CAV-DIP.
Marqués, P. (2004) Impacto de las TIC en la educación: Funciones y limitaciones. http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
Pernía, J. (2006) Nuevas tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la educación.
http://ceidis.ula.ve/cursos/nurr/tics/pdf/presentacion_1.ppt
Sistemas de Gestión de Contenidos. http://www.um.es/gtiweb/japs/tema5/
Estrategias de Evaluación:
Una vez realizada la lectura del material suministrado por el facilitador, los participantes deberán realizar la siguiente actividad:
Actividad 1
Elaborar una reflexión no mayor de 20 líneas (fundamentada) de manera individual sobre la “Importancia del uso de las TIC en la educación”, publicarlo y participar en el foro. Además, cada participante realizará aportes significativos con respecto a las reflexiones de los compañeros.
UNIDAD II. Los sistemas hipermedias en la enseñanza
Presentación
En esta unidad los participantes de la actividad conocerán los elementos teóricos concernientes a los sistemas de hipermedia. El contenido posee características similares al anterior, por lo que su nivel de complejidad es medio. Por consiguiente, el participante al finalizar la unidad obtendrá un conocimiento básico pero solidó en cuanto al tema.
Objetivos:
· Conocer los elementos teóricos concernientes a los sistemas de Hipermedia.
· Considerar las ventajas de emplear los sistemas Hipermedia en el enseñanza.
Contenido
· Definición de Términos: Hipertexto, Multimedia e Hipermedia
· Ventajas de los sistemas de Hipermedia
· Elementos de los Sistemas de Hipermedia
Estrategias de Aprendizaje
·Realizar las lecturas de los materiales concernientes a la unidad
·Intervenciones en el Foro.
Estrategias de Evaluación:
Una vez realizada la lectura del material suministrado por el facilitador, los participantes deberán realizar la siguiente actividad:
Actividad 2
Elaborar una reflexión no mayor de 20 líneas (fundamentada) de manera individual sobre la “Conceptualización de los sistemas multimedias y su valor agregado en la educación”, publicarlo en el foro que lleva el mismo nombre, en la sesión correspondiente de la Weblog de la AE.
Además, cada participante realizará aportes significativos con respecto a las reflexiones de los compañeros.
Material Instruccional
Sistemas Hipermedia http://www.um.es/gtiweb/japs/tema4/
UNIDAD III. Teorías de Aprendizaje y del Color aplicadas en un MEC
Presentación
Esta unidad muestra al estudiante las diversas teorías de aprendizaje, conjuntamente con la teoría de color, las cuales pueden ser aplicadas en los MEC. Además, la unidad también contempla las indicaciones principales para la elaboración de presentaciones didácticas atractivas. Se estima que el estudiante pueda realizar de manera adecuada presentaciones educativas como aproximación a los MEC tomando en cuenta las teorías señalas.
Objetivos:
- Estimar las diversas teorías de aprendizaje como componente fundamental para cualquier material didáctico.
- Conocer y aplicar la teoría del color.
- Producir presentaciones cónsonas a las teorías vistas como apoyo al proceso de instrucción.
Contenidos:
· Teorías de Aprendizaje
· Definición de Material educativo computarizado o digitalizado y su valor agregado como herramienta de enseñanza y aprendizaje
· Teoría del Color
· Uso adecuado del texto en los MEC
· Diseño de Presentaciones
Estrategias de Aprendizaje
· Realizar las lecturas de los materiales concernientes a la unidad
· Trabajo Colaborativo.
Estrategias de Evaluación
Los participantes después de realizar las lecturas deberán reunirse en grupos de tres (3) integrantes y realizar las siguientes actividades:
Actividad 3
Una vez conformado el grupo cada equipo deberá realizar una dramatización o simulación de las teorías de Aprendizaje (Conductista, Constructivista y Cognoscitiva).
Para el logro de la Actividad 3 los equipos deberán conformarse y estar en constante comunicación a través del correo electrónico y sesiones de Chat dirigidas por los mismos. El facilitador por su parte, dará a conocer por medio de la Weblog las fechas para las asesorías grupales vía Chat.
Actividad 4
Elaboración de la presentación de un contenido académico, siguiendo las indicaciones para el diseño de presentaciones didácticas y las teorías vistas. El equipo podrá estar en contacto con el facilitador para las asesorías pertinentes con respecto al recurso.
Ambas actividades serán evaluadas de manera presencial.
Material Instruccional
Arias, M. (2006). Elementos del diseño Visual. Pasos y consideraciones para su elaboración. UNA-DIP
Teoría del Color. http://vickyhill.blogspot.com/2006/06/teora-del-color.html
Marqués, P. (2004) Presentaciones Multimedia
http://dewey.uab.es/pmarques/presenmultimedia.html
Mergel, B. (2005) Diseño instruccional y teoría del aprendizaje
http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf
UNIDAD IV. Metodologías para la elaboración de MEC y el Diseño Instruccional
Presentación
Esta unidad implica al estudiante a la conceptualización y manejo de las diversas metodologías para la elaboración de los MEC y su diseño instruccional, como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Objetivos
· Conocer las metodologías básicas para la elaboración de materiales educativos.
· Conocer las metodologías para el desarrollo del diseño instruccional.
· Seleccionar e introducir al estudiante al manejo de una metodología para la elaboración de MEC y el diseño instruccional
Contenidos
· Metodologías básicas para la elaboración de Materiales educativos Computarizados.
· Metodologías para el Diseño Instruccional.
Estrategias de Aprendizaje
· Realizar las lecturas de los materiales concernientes a la unidad.
· Intervenciones en el Foro.
· Trabajo Colaborativo
Estrategias de Evaluación
En pareja, los participantes deberán desarrollar la siguiente actividad:
Actividad 5
Asistir a un Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT) para búsqueda de necesidades pedagógicas de una institución aledaña y en función de ello elaborar un diseño instruccional (o guión didáctico) del recurso a producir en la siguiente unidad.
Para el logro de la actividad el facilitador dará apertura a un Foro de asesoría, de esta manera las inquietudes de los grupos serán solventas entre los mismos participantes y el facilitador.
Material Instruccional
Aguilar, Joel (2006). Componentes del diseño instruccional. UNA-DIP
Aguilar, Joel (2006). La plataforma conceptual de educación. UNA-DIP
Dorrego E. (1994). Modelo para la producción y evaluacion formativa de medios instruccionales, aplicado al video y al software. UCV
http://www.niee.ufrgs.br/ribie98/CONG_1994/VOLUME_II/C20/II_72_84.HTML
Leguizamon M. (2006). Diseño y desarrollo de materiales educativos compuratizados (Mec): Una posibilidad para integrar la informática con las demás áreas del currículo
http://www.ucn.edu.co/portal/uzine/Volumen19/desc/8_MEC.pdf
Marlene Arias, Ángel López, y Honmy J, Rosario. Metodología Dinámica para el Desarrollo de Software Educativo.
http://www.virtualeduca.org/virtualeduca/virtual/actas2002/actas02/913.pdf
UNIDAD V. Herramientas para la elaboración de MEC.
Presentación
Esta última unidad teórica –practica, describe el entorno gráfico y las herramientas principales del programa seleccionado (PowerPoint, Jclic, Windows Movie Marker, Dreamsweaver entre otros) para la elaboración de un buen material didáctico digital.
Objetivos:
- Conocer los elementos que forman parte del entrono gráfico del programa seleccionado.
- Desarrollar en los participantes las destrezas necesarias para el buen manejo del programa en función a la elaboración del material educativo.
Contenidos
· Herramientas básicas para la elaboración del MEC. (PowerPoint, Jclic, Windows Movie Marker, Dreamsweaver, entre otros)
· Entorno Gráfico del Programa seleccionado
· Herramientas principales del programa
Estrategias de Aprendizaje
· El facilitador expondrá la unidad mediante el recurso audiovisual los contenidos de la misma. De igual manera asistirá al participante durante la presentación. El participante podrá trabajar con el programa seleccionado, simultáneamente con la clase expositiva.
· Intervenciones en el Foro
· Trabajo Colaborativo
Estrategias de Evaluación
El facilitador a través de la observación directa podrá detectar las debilidades y fortalezas de los participantes, igualmente, de los avances logrados por éstos en la unidad. El facilitador hará empleo de la evaluación formativa.
En grupo de máximo tres (3) integrantes, deberán desarrollar la siguiente actividad:
Actividad 6
Producción de un MEC en función a las necesidades instruccionales detectadas, utilizando las capacidades del programa seleccionado.
Material Instruccional
Manual de Windows Movie Maker 2
http://www.mundomanuales.com/descarga-manuales-gratis-manual%20de%20windows%20movie%20maker%202-200.html
Manual de Power Point 2003.
http://www.unav.es/cti/manuales/pdf/PowerPoint2003.pdf
Manual de Dreamwaever 8.
http://www.argentech.homeunix.net/Man/dreamweaver8.pdf
Manual Jclic.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/jclic/
